4個青少年常見的性心理問題

時間：2024-11-04 05:48 作者：修身堂

在青春期的時候，少年們開始有性需求了，他們第一次面對性方面的問題，心理會有很大的變化，要是沒有人及時開導的話，他們甚至有可能會出現一些心理問題。在這個時候，家長應該積極地了解孩子的心理狀況，并為其開導。那么，青少年常見的性心理問題有哪些?

青少年常見的性心理問題

一：性沖動的困擾

據調查，不少青少年對“性”持有不正確的認識，有的視它為下流、骯臟、見不得人，難以啟齒、無所適從，以致對自己的性沖動感到羞愧、自責、苦惱和困惑并產生厭惡與恐懼心理等等。其實性沖動是男女青年生理心理的正常反應，是在性激素的作用和外界有關刺激下產生的，并不是不純潔、不道德或可恥的行為。產生上述不正確的看法的青年如不及時醒悟會造成心理障礙。對性的沖動要靠性道德來約束自己，采取可行的方法調適。如，當產生性沖動時用內心壓抑的方法予以排解是一個很有效的方法，適度的壓抑是社會化的需要也是一個人性心理健康的反映。然而嚴重的壓抑感則有害身心健康。另外還可用一種積極的建設性的、能為社會接受的欲望或方式來取代性欲，如用繪畫、音樂、體育活動、從事勞動，或男女友誼交往等，使性能量得以轉移、性情感得以平衡。這種方法即是升華。

二：手淫

手淫問題在青春期是一個極為普遍的性行為問題，但許多研究材料表明，青少年對手淫問題有許多不正確的看法，這些看法在不同程度上影響了他們的身心健康。有過手淫經驗的青少年常常對此感到內疚，手淫后感到情緒低落、擔心、困惑、害怕、痛苦。可以毫不夸張地說，手淫就像一個魔鬼折磨著青少年。他們認為手淫有害于身體、損害大腦、有害性功能，是一種不道德的行為。還有的認為，手淫是有罪的。他們經常有這樣的疑問：手淫能否使身體衰弱或引起早死?手淫會不會影響以后的性生活?

手淫真的對身體有害處嗎?本世紀50年代，美國著名學者金賽通過調查發現，大多數青少年每周手淫2—3次。調查后金賽做出了如下結論：在青春早期就有手淫行為的人，可以維持高頻率的性生活至少達35—40年之久。

80年代，前蘇聯學者科列索夫對手淫做出了論證，其中談到，手淫本身決不會影響青少年的行為、記憶、能力和學習成績。早在70年代，國際上已廣泛接受了手淫無害的觀點。布爾諾博士曾說過：“在心理學家、精神病學家、醫師以及其他從事精神衛生和身體保健的人員中，得到的廣泛意見是：手淫既不是不正常的，也不是對身體有害的行為。”

從以上的材料分析，我們可以得出手淫無害的結論。從某種程度上說，手淫可以起到緩解性心理和性生理的緊張的作用。盡管如此，手淫并不是值得提倡的行為。應當設法引導學生將這方面的精力轉移到學習或其他活動中去。

三：遺精的困擾

在沒有性交或手淫的情況下射精，稱為遺精。遺精多發生于夜間睡眠中，這稱為夢遺。在清醒狀態下的遺精，稱為滑精。遺精是男性中學生中常見的一種正常生理現象。因為男性到了青春發育期，睪丸不斷分泌大量的雄激素，同時產生大量精子，精子與精漿共同組成精液。精液不斷產生并不斷積聚在輸精管內。當精液達到一定飽和狀態時，便會通過遺精的方式排除體外。中學生的初次遺精時間最早為11歲，多數在13歲以后出現。遺精雖然是一種正常的生理現象，但是它的間隔日期沒有規律。一個月遺精在7—8次內均屬正常。這7—8次遺精的分布不均勻，也許連續幾天每晚遺精，也許每周1—2次。遺精次數過于頻繁，尤其是夢遺，可能會擾亂睡眠，引起心理緊張、頭痛頭暈，無精打采，胃納不佳，渾身無力等癥狀。

在我國，由于性教育的開展還很不夠，許多青少年缺乏相應的性知識，把遺精看成是大傷元氣之舉，恐懼異常，認為將來會造成陽痿、無生育力、性病等。其實，遺精既不會導致上述各類疾病，也不會使人大傷元氣，影響健康。對精液的化學成分分析表明，精液中90%的成分是水，在其余10%的成分中，除少量脫落的生殖道細胞外，還有一些微量元素、酶、葡萄糖等物質。所以完全不必為遺精的損失擔心，否則，若把注意力過于集中在這個問題上，反而會給身體帶來不利影響，造成不應有的惡性循環。

四：男女交往

進入青春期的中學生，如何與異性交往，也有一系列的心理衛生問題需要解決。愛是一種常常被一些比較稚嫩的中學生所誤解的情緒。迷戀可能會使一個男孩子或一個小姑娘陷入混亂狀態。有時，中學生認為自己已經永久地陷入了情網，其實他們正在經受的感情是一種迷戀，一種強烈的欲望，甚至是一種人皆有之的性欲萌動。迷戀是一種突然而強烈的陶醉，是一種既正常又有用的情緒，但它不同于持久、謹慎、成熟的愛。

中學生與異性的接觸不全帶有性的色彩，有的是出于幫助、同情、感謝等原因而彼此接觸的，但如不經指導，也會出現中學生性愛方面的異常現象。因而，在男女交往中，一方面，要防止對性的放縱態度以及出言不遜甚至挑逗的言行。另一方面，也要破除男女授受不親的封建陳腐觀念。有些異性同學由于興趣愛好投合，或工作學習上聯系稍微多一些，就立刻會有閑言碎語，使他們不敢進行正常的接觸。當他們迫不得已接觸時，往往羞愧害臊，面紅耳赤，詞不達意，手足無措，從而造成了青少年性心理的畸形。

這樣做有時反而會激起學生的逆反情緒，使純真的友誼向初戀的方向發展。有的父母害怕子女在學習期間談戀愛，就三令五申，絕對禁止孩子與異性交往，結果反而增強了子女對異性的好奇心和神秘感。為此，在男女同學中應該提倡廣泛的交往，只有具備了在正常氣氛中交往的經驗，才有可能使青少年通過比較，進行鑒別，逐步掌握友誼與愛情的區別，從而更穩妥地把握自己的情感。

另外，異性交往能夠豐富學生的個性。心理學的研究表明，處在集體中的個人，交往的范圍越廣泛，和周圍生活的聯系越多樣，他自己的精神世界也就越豐富，個性發展也越全面。所以，單一的同性交往遠不如多向的同性、異性交往更能豐富人的個性。

青少年常見的性心理問題已經總結出來了，要正確地面對這些問題。家長可能會非常關心孩子的考試成績，卻往往忽視青少年們的心理狀況。要知道他們正處于一個特殊階段，心理變化是非常大的，容易產生各種心理問題，家長必須好好地開導。

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