學生們“性”趣盎然直擊中學性知識教育課

時間：2025-01-17 16:12 作者：修身堂

學生們“性”趣盎然直擊中學性教育課

如何引導孩子了解性，一直是一個讓家長和老師感到頭疼的事。由國家計劃生育委員會組織的“青春健康項目——青春健康生活技能培訓”，對這個問題進行了有效的嘗試。從本學期開始，北京市將在北京理工大學附屬中學等9所學校進行該項目的試點活動。3月7日下午，記者在北京理工大學附屬中學觀摩了一堂由該校中學生參與的別開生面的“性與健康”教育課。

先定下10條“君子協定”

當天下午14時20分，這堂課在理工大學附中高一（3）班開始了。這種觀摩課在北京市海淀區還是頭一次，不少其他學校的老師都早早地趕來觀摩。

據介紹，該校性與健康課的授課教師是鐘波天老師。今天是第一講，鐘老師先要讓學生們對討論“性”這個話題有一個正確的價值觀的認識。他首先告訴同學們，我們這門課不是采用其他課那樣的授課方式，而是要大家一起討論，積極地參與，老師和大家一起來上這門課。他讓同學們對這堂課提出一些自己的要求和希望。

同學們的參與熱情顯然很高。鐘老師話音剛落，他們就開始紛紛表態。一個高個子的男生首先站起來說：“我覺得最重要的就是要坦誠，不用談性色變，這是一個非常正常的話題，不用躲躲閃閃的，要不就沒法開展討論了。”他的發言立刻得到大家的贊成。接著一個女生說：“我覺得還得注意別人的隱私，不愿意談的就別非要讓人家談。”大家各抒己見，課堂上氣氛十分活躍。最后鐘老師把同學們的意見總結成10個方面：保密、尊重、開放、平等參與、團結合作、陳述自己的觀點、分享、放棄的權利、匿名、接受。

學生們“性”趣盎然

有了“君子協定”，鐘老師開始和同學們討論一些比較敏感的話題。他提出了一個問題：“你認為發生婚前性行為是應該的嗎？”這個問題立刻引起了同學們的興趣，他們開始互相討論，一時分不出結果。于是，鐘老師把他們分成正方和反方，先在各自的一方討論，總結出自己一方的理由，再派出代表陳述己方的觀點。其間，雙方的同學們都在熱烈地討論著，看來他們對這個話題早都有自己的看法，只是今天才有機會當眾表達出來。大約討論了10分鐘，開始各自陳述自己的觀點了。

令在場觀摩的老師驚訝的是，面對這個大人們也會覺得面紅耳赤的話題，高中生們卻沒有絲毫的忸怩不安，更沒有羞羞答答。雙方發言的同學都很自然。正方的觀點有：是本能意識的需要，可以增進男女雙方感情，防止性病傳播，增加責任感，對性知識有更加深刻的了解，防止心理不健康，為婚后做個思想準備等等。反方的觀點是：無法正確處理不好的后果，可能對雙方尤其是女方造成傷害，容易傳染疾病，會影響以后的發展，會造成心理上的壓力等等。

臺下旁聽的老師們，對學生們提出的這些想法顯然也很感興趣。他們知道了原來這些自己認為還是小孩子的學生，已經不是原先想象中的那么閉塞了。他們對于性知識，有著很強的求知欲并且已經有了一定的了解。

這時，鐘老師又問：“如果雙方真的要發生性行為，你認為應該注意些什么呢？”得到的回答是：雙方是否真的互相了解，是否做好了心理準備，安全工作要做好。鐘老師最后告訴學生們：“你們的回答涉及了一個人的價值觀，我們這門課就是要讓大家學會正確地選擇價值觀和與之相應的技能。讓大家學會對自己、對別人、對社會負責。下一節課我們講性與性行為，大家如果有什么問題可以寫在紙條上放進那邊的‘問答箱’里，我會在下節課告訴大家我的觀點，然后我們一起討論。”

課后，幾位同學談了自己對這種課的看法。一位短頭發的女生說：“我覺得這種課早就應該開了，我們希望對這方面的知識了解得更多，可是又不知道除了學校從哪里學習才是對的。有時候談到這個大人們就不讓我們談了，好像那是什么非常不健康的東西。”一個戴眼鏡的男生說：“通過這堂課，我學會了不少東西，不只是性方面的，還有其他的一些道理。比如對人要坦誠，要負責任。”一位來觀摩這堂課的老師說：“今天的課對我啟發也不小，了解了不少同學們的想法，回去后我會總結一下，在以后的授課中做得更好一些。”理工大學附中的皇甫新校長對記者說：“青春期的孩子對性有著很強的好奇心和求知欲，我們不能對他們談性色變，我們要做的應該是告訴他們有關性的知識，告訴他們怎樣愛護自己和他人，并引導他們建立良好、正確的價值觀，這對他們以后的生活、學習甚至一生的幸福都是十分重要的。學校會在這方面做自己的工作，同時也希望家長和全社會都來關心青春期孩子們的健康成長，這不僅是對孩子們負責，也是對社會負責。”

性健康教育刻不容緩

有資料顯示，目前我國男孩女孩性成熟時間比10年前提早了近1歲，一般在12至13歲左右，而與此同時，目前我國的性教育卻相對滯后，很多孩子對性知識幾乎是一無所知。上海社會科學院青少年研究所曾經對上海、北京、廣州、武漢4個城市中的3000名11歲至17歲的在校學生做過一次“青春期性教育”專題調查。結果表明，當前我國還有許多青少年處于性知識饑渴狀態，他們迫切地想知道“性心理發展知識”、“異性交往的禮儀和方法”、“性生理知識”、“性對人生的意義”、“什么是愛情”等教育內容。盡管大眾傳媒已經在很大程度上影響著孩子們的性知識來源，但不少青少年還是十分希望從學校這一正規渠道獲得有關性與生殖健康的知識。另外，專家指出家長們對孩子們不應該談性色變，這是不理智的。有調查發現，約30％的母親在女兒第一次來月經之前，沒有告訴孩子如何進行處理。許多家長都沒有性教育經驗，甚至自己就缺乏正確的性知識，或是被問及有關性的問題時，說些似是而非、模棱兩可的話，這樣難以正確引導孩子，甚至會造成誤導。

世界衛生組織人類生殖規劃署亞太地區負責官員王一飛教授認為，我國的青少年青春期性教育既要順應時代開放的潮流，正視當前存在的問題，采取更為開放的態度，積極引導和疏通，同時也不能照搬照套西方國家的經驗，因為性教育問題不僅是生理醫學問題，還涉及到道德、信仰、文化、傳統等方面。因此要因地制宜，根據不同民族、不同地區、不同的經濟發展水平和不同的人群，采取不同的教育模式。在現在的中學生中，開展青春期性健康教育刻不容緩。

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