談談中學生的性知識教育

時間：2025-01-17 15:12 作者：修身堂

談談中學生的性知識教育

中學生怎么上好性知識教育課？

中國青春期性知識教育存在缺失至今未列入課程大綱

我國青春期性健康教育缺失不容忽視，造成教育缺失的原因是大眾對于性教育的認識存在著很多誤區：一方面，擔心性教育會導致性泛濫，雖然這一點已經被國內外的科學研究證偽；另一方面，認為性是人的本能，可以無師自通。近20年來，國家關于青春期性教育的政策日益完善，但政策的實施一直處于滯后狀態。除了沒有合格的師資和適合青少年發展特點的教材外，在應試教育體制下，升學率至上，青春期性教育至今未被列入課程大綱，性教育在正規教育體制中形同虛設。然而，成人主導的學校性教育是世界公認的、最為有效和最便于開展的性教育模式，基于這一理念，從2010年9月始，北京師范大學社會發展與公共政策學院與北京、蘭州兩地中學合作，開展青春期性教育課題，為高中生開設性教育校本課程。

2011年9月，蘭州二中正式引進了北師大青少年性教育干預項目。今年3月，另一所試點學校蘭鐵一中也開始了青春期性教育課程。這兩所中學開創了西北推廣全面的、強調性別平等的青春期性教育的先河。這項實踐如何得以開展？課程內容和效果到底如何？本報記者日前走進蘭州二中、蘭鐵一中校園，采訪了學校相關負責人及師生。

“堵”與“疏”之間的選擇

開課之前，學校對開展青春期性教育也不無憂慮。蘭州二中政教處主任高攀峰介紹，“性教育，很多人感覺就是洪水猛獸。大多數人對此避諱、恐懼，事實上，學生需要青春期的一個全面的教育。”蘭州二中黨總支書記劉學芳也曾有顧慮，“這個課題剛引進學校的時候，我們也有點擔心，家長不接受怎么辦？家長們會不會擔心起到教唆作用？但開課后我們打消了顧慮。”高攀峰看來，“青少年性相關問題近年來凸顯，社會上大多數人依然是采取掩耳盜鈴的方式，開展青春期性教育已經迫在眉睫。”

蘭鐵一中負責授課的楊麗老師介紹，“在開這門課之前，學生所接觸到的性教育大多是通過非正規渠道獲得的，有些通過媒體網絡了解到的性知識可能是歪曲甚至錯誤的。” 蘭鐵一中另一授課老師劉華秀介紹，“孩子們在性方面有很多困惑，例如，男孩子會覺得遺精是十分可怕的事；有的男孩子自慰，會想是不是自己非常下流、無恥？甚至有的女同學會問，老師，我接吻了，會不會懷孕？”劉華秀強調，“我希望孩子們能夠掌握正確的性知識，能夠保護好自己，對性有一個正確的態度。進行這方面的教育是很有必要的，對孩子們的成長會有重要的引領作用。

對于是否給面臨巨大升學壓力的高中生開始青春期性教育課，蘭州二中校長蘆世平說，從教育實踐來看，高考升學固然重要，但人的發展更為重要。高攀峰說，“在青春期性教育這個問題上，我們面對的是‘堵’與‘疏’之間的選擇，我們選擇了疏，以疏導為主。我們讓學生了解，怎么正確地處理青春期情感與性問題，如果一味地去禁止，反倒讓一些不良影響乘虛而入。”

蘭州二中和蘭鐵一中校領導們經過反復商議，決定應當主動占領性教育這個陣地，將青春期性教育課程引入校園，這在西北地區高中校園目前尚屬少數。

性別平等和尊重多元

傳統的、常見的中國式學校性教育常常包含以下內容：教師只教給學生生理器官的名稱、位置和解剖功能，以懷孕和感染性病的危險來勸阻青少年不要參與性活動，以此壓抑青少年的性沖動，其本質是禁欲教育。然而，北京師范大學與蘭州中學推行的青春期性教育課程內容涉及性生理、性心理、性道德，注入了社會性別的觀念，使學生認識傳統的性別角色分工及其對親密關系的影響，培養青少年學會用批判性的思維去打破傳統的社會性別規范對于他們的禁錮和束縛，讓學生們學會接納自己，接納他人，學會建設有尊嚴的、平等、健康、負責的親密關系。兩所學校的三位授課老師一致認為，盡管性知識部分比以往的生理衛生課更全面、系統、科學，對學生很有幫助，但涉及社會性別，性和交流技巧方面的內容對學生的觸動最大。

課程中有一節為“社會環境中的社會性別”，讓學生們去探索性別不平等是怎樣形成和體現出來的。劉華秀老師說，沒想到學生做得這么棒，每個小組都非常認真地準備，挑選自己喜歡的主題，有的調查公共廁所中的社會性別，有的調查教科書中男女角色的呈現或家庭環境中男女地位的變化。在這個過程中，同學就這些現象展開了激烈的討論，培養學生認識傳統社會性別角色是如何形成的，挑戰社會性別刻板印象的意識。楊麗老師說，男女生通過這些鮮活的調查，認識到男女兩性在社會和家庭中還存在著不平等的現象，并有了從自身做起，改變性別不平等現象的意識。

反對性騷擾也是課程中的重要內容，這一課對于學生的觸動很大，因為以前從來沒有人教過我們在遇到性騷擾時怎么保護自己。上課時，老師們通過一個游戲，告訴學生遇到性騷擾時的應對技巧，如面對危險的情境時如何清晰地表達自己，如何向路人求救，向專業人士求助等方法。學生們反饋說，許多女生在公共汽車上都遭遇過性騷擾，但不知如何應對，這節課在應對方式，溝通方法上很有幫助。

同學們在上課時表現出很大的熱情，課堂氣氛前所未有的活躍，互動性比較強，學生一方面覺得壓力緩解和精神放松，另一方面又覺得大有裨益。正在上青春期教育課的蘭州二中一名女生說：“我們上課都挺高興，課程比較輕松，又能增長很多見識，以后在這方面不再是一個盲點。”

教育結果令人欣喜

上完青春期性教育課后，同學們有哪些感受呢？一名男生說：“我們現在對于青春期情感與性有更加清醒的認識，會比較理性地處理一些問題。”另一名同學說：“涉及青春期情感與性的有些東西，原來自己有不理解的，經過老師講解之后，就覺得能夠看開了。以前對一些事情特別郁悶，心里總是糾結，經過老師這么一講，大家再一討論，都比較清楚了，心里也舒暢了許多。”開課本身創造了給同學們開口談性的機會，打破了性的禁忌，同學們覺得通過交流，“更加了解自己和異性。對于處理一些同性或異性間的關系會有一個更深刻的理解和更多元化的處理方式”。

談到青春期性教育課程的實施情況，老師們也很欣喜。劉華秀介紹，在上過這門課的班級里，以前同學之間在談論青春期、性知識等問題時，大家都會顯得比較羞澀，很不自然。現在改變了，學生們都能夠變得非常坦然并把它當做知識來學習。

高攀峰介紹，“據我觀察，學生的一些不恰當的親密行為比以前減少了，沒有對校風造成影響，沒有對社會造成不良影響，也沒有影響孩子們的學業。” 劉學芳說，“以前確實害怕青春期性教育會適得其反，把握不好這個度。但是現在看來，很順利，效果也不錯，孩子們學會了正確處理青春期的問題。”蘭州二中教師丁曉燕說：“上了課之后，學生顯得更穩重，更落落大方，在談論異性交往等話題時，也顯得比以前坦然多了。”

到目前為止，兩所學校尚未聽到反對的聲音，最近的一次家長調查顯示，有些家長明確表態支持學校開這門課程，希望學校能為孩子補上青春期性教育這門課。蘭州二中和蘭鐵一中正在積極籌劃擴大青春期性健康教育覆蓋面。據了解，蘭鐵一中將把課程進一步拓展，從原來的六個班覆蓋到高一整個年級。蘭州二中規劃把高一青春期性教育列入校本課程，高二高三有針對性地開展講座。在蘭州二中，青春期性教育課已經納入學校的整體教育中，成為其中不可缺少的一部分。

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