看老師是如何處理學生早戀的

時間：2025-01-11 20:36 作者：修身堂

　　早戀問題已經沸沸揚揚地討論多年了，至今還是社會的熱門話題，也是教師和家長的重點難題。事情已經弄到了這種程度：所謂的“青春期教育”幾乎和“防早戀教育”變成同義詞了。防早戀的教育又被簡化成性教育;性教育又被簡化成了“性知識”教育。“青春期教育”一路“縮水”，越來越狹窄，鉆進了牛角尖。

如何處理早戀問題

早戀其實是有很多類型的，并沒有統一的、固定的教育方式。

早戀有共同的原因：青春期的性萌動、性躁動、性緊張從這一點來說，早戀有其合理性，但是我們不應過分強調這種合理性。青春期的孩子，幾乎每個人都有不同程度的性萌動、性躁動、性緊張，這是正常的，并非流氓，也不是犯罪。但是這不等于說屁簾還沒摘就給小伙伴寫“情書”就是正常的，也不等于說中學生在校園明目張膽談情說愛是合理的，就好像人人都希望有錢是正常的，但是我從別人的口袋里攢錢就不行了。君子愛財，取之有道。同樣道理，君子愛異性，戀之也有道，亂來不行。學校不是婚姻介紹所，中小學生談戀愛是違反紀律的，雖然學校在執行紀律的時候絕對要謹慎從事，一切要從保護和教育學生出發，但是這個底線不能突破。現在有些專家學者，不知為什么，竟然把青春期的學生都“性化”了，在他們看來，男孩個個好色，女孩人人懷春，早戀不可避免，早戀不可抗拒。要是這樣，教師都兼任媒婆豈不更具“人文關懷”?心理學研究告訴我們，孩子度過青春期的狀態是各不相同的，有的轟轟烈烈，有的平平靜靜，有的稍有曲折。青春期孩子的注意力重點和精力發泄重點也各不相同，對異性的興趣是不一樣的，不是都表現為嚴重的性緊張。也就是說，在青春期沒有早戀現象的學生，不能認為不正常。“性化”青春期的孩子，是一種誤導。

第一種辦法，圍追堵截、紀律處分、“動之以情，曉之以理”屬于“面對面的教育”。教師、家長一開口就擺出了一副“我要教育你”的架勢，這最容易引起學生的逆反。第二種辦法，高明的引導，是“肩并肩的教育”。表面上和學生走向同一方向，這就不致引起他的逆反心理，然后暗中“做手腳”，悄悄轉變學生。第三種辦法， “我理解你”。這種教育倒也是肩并肩的，可惜教育者跟著被教育者跑了，教育變成了縱容。第一種是教師、家長自我中心，第三種是教師、家長失去自我，只有第二種，既不主觀，又不放棄教育者的身份，才是最合適的。

溫馨小貼士：早戀在老師和家長間是不允許的，會覺得耽誤學習，但是小編認為，只要成熟了，不會影響到自己的前途，去發展下自己也是可以的。

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