“棒打鴛鴦”當(dāng)心導(dǎo)致同性戀導(dǎo)致同性戀的原因

時(shí)間：2025-04-18 04:06 作者：修身堂

　　心理專(zhuān)家特別提醒家長(zhǎng)朋友：如果盲目“封殺”孩子早戀，就可能導(dǎo)致孩子對(duì)異性產(chǎn)生恐懼心理進(jìn)而出現(xiàn)同性戀的情況。

青春期的少男少女對(duì)異性產(chǎn)生好感是再正常不過(guò)的事情，面對(duì)他們?cè)鐟伲钪匾彩亲钚枰钠鋵?shí)是家長(zhǎng)以及教師的正確引導(dǎo)，而不是一味“封殺”，更不能有觀念上的“誤導(dǎo)”。

時(shí)下，我們?cè)诔踔幸约案咧械男@里經(jīng)常可以見(jiàn)到兩個(gè)同性孩子之間互稱老婆、老公，按照傳統(tǒng)的思維方式，兩個(gè)女孩子（男孩子）在一起交往密切抑或是摟摟抱抱似乎是一種友情的體現(xiàn)，無(wú)論是同學(xué)、家長(zhǎng)，抑或老師都不會(huì)對(duì)此種行為有所微詞，其實(shí)這是觀念上的一種誤導(dǎo)。

同性戀這一性取向是指以同性為對(duì)象的性愛(ài)傾向與行為；同性戀者則是以同性戀為性愛(ài)對(duì)象的個(gè)人（男人或女人）。雖然同性戀現(xiàn)象古而有之，但同性戀這一概念卻是晚近才出現(xiàn)的。隨著19世紀(jì)對(duì)人類(lèi)個(gè)性發(fā)展與人類(lèi)性行為研究的開(kāi)展，人們才開(kāi)始了對(duì)同性戀現(xiàn)象的研究，創(chuàng)造出同性戀這一概念。

同性戀產(chǎn)生的原因分析

同性戀產(chǎn)生的原因是復(fù)雜多樣的，根據(jù)我長(zhǎng)期心理咨詢中接觸到的同性戀求助者以及對(duì)此問(wèn)題的研究總結(jié)如下：

1、先天遺傳因素

只有極其少數(shù)的同性戀是遺傳基因因素引起的，即生理上的染色體的構(gòu)成導(dǎo)致，是可以通過(guò)DNA鑒定出來(lái)的。

2、后天因素，如社會(huì)、文化和心理等因素

a.家庭環(huán)境

同性戀者的父母未能為其子女提供適當(dāng)?shù)男詣e角色榜樣，因此其子女的性別自我認(rèn)定就不完全。如：親密親切型母親不恰當(dāng)?shù)厝〈烁赣H的角色，反對(duì)男孩中常見(jiàn)的粗魯莽撞行為，而鼓勵(lì)更富于女性化的活動(dòng)。

另外，父母婚姻的不幸也是一個(gè)重要因素。R君和Q君是我的兩個(gè)求助者，他們走向同性戀與其父母婚姻的不幸密切相關(guān)。R君是一個(gè)很精干漂亮的女孩，其父母天天吵架，而且很多時(shí)候拿其出氣，R從小對(duì)家有一種不安全感，厭惡男孩子，害怕走入婚姻，有一次有一男孩騷擾她，被一女同學(xué)保護(hù)，從此愛(ài)上那個(gè)女孩，感覺(jué)與她在一起特幸福。Q君是一個(gè)男孩，自小父母離異，跟隨父親成長(zhǎng)，父親教育方式粗暴，天天“教導(dǎo)”他天下的女人都是不可信的，都是騙子，使其性格懦弱、恐懼女性，而尋求強(qiáng)壯男性的保護(hù)。

b、早期性經(jīng)歷

早年的性經(jīng)驗(yàn)，尤其是首次性經(jīng)驗(yàn)，有著非同一般的重要意義。如果按照個(gè)人性格發(fā)展史的時(shí)間順序看，童年環(huán)境的影響當(dāng)然在前，而青春期經(jīng)驗(yàn)在后；但是二者相比，后者在同性戀形成過(guò)程中所起的作用絕不比前者小；在許多個(gè)案中甚至比童年家庭環(huán)境的影響更強(qiáng)烈。

在同性戀形成過(guò)程中的后天因素社會(huì)、心理因素中，最為重要的是最初的性經(jīng)歷，即青春期（性朦朧期）的遭遇和經(jīng)歷。多數(shù)同性戀者是在青春期前后走上這條路的，有的十三四歲、有的十七八歲，有的二十出頭。

c、異性戀中受到嚴(yán)重挫折

如果一個(gè)人在與異性交往中受挫，有過(guò)不愉快的經(jīng)驗(yàn)，異性戀感情得不到正常的發(fā)展，而同時(shí)又受到同性的誘導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生同性戀傾向。

d、戀母情結(jié)

這一概念取自希臘神話中俄狄浦斯殺父淫母之意。以下就是一些同性戀者的說(shuō)法：

“我5歲時(shí)母親就去世了，父親經(jīng)常打罵我，我那時(shí)小，也不知道反抗，自己有主意了，才開(kāi)始反抗父親。我認(rèn)為自己走上這條路和缺少母愛(ài)有關(guān)。”

“我媽是個(gè)善良的婦女，總受我叔叔們的欺負(fù)。我的性格像媽媽。我對(duì)父親反感。他對(duì)我們不負(fù)責(zé)任。我常想他既然不愛(ài)我們，為什么當(dāng)初要生我們。”

e、性教育被忽視

同性戀在很大程度上是伴隨青春期性發(fā)育而出現(xiàn)的一系列涉及兩性的心理及行為，而家長(zhǎng)往往“談性色變”，更別說(shuō)給孩子進(jìn)行性教育了。孩子只能通過(guò)自身切身感受和網(wǎng)絡(luò)等媒體“自學(xué)成才”。

一位同性戀女孩咨詢后寫(xiě)的咨詢感想：“現(xiàn)在覺(jué)得自己挺幼稚的，根本不懂什么是愛(ài)情，只是覺(jué)得對(duì)她有一種依賴和超出對(duì)別人的信任，更多的是有一種好奇心理。由于已經(jīng)習(xí)慣于和她在一起的日子，所以會(huì)難受，現(xiàn)在心情平靜了很多，對(duì)于男孩我也沒(méi)有真正的用心去了解過(guò)，只是憑借自己的想象和朋友的講述去評(píng)判一個(gè)男生！”

f、特殊的性經(jīng)歷、伙伴群關(guān)系、偶然的機(jī)遇

伙伴群關(guān)系，偶然的機(jī)遇，以及特殊的性經(jīng)歷，如童年時(shí)受到同性戀者的誘惑或者性暴力等等事實(shí)。

一旦進(jìn)入青春期，人就有了性發(fā)泄的生理與心理要求。然而，在中國(guó)的社會(huì)環(huán)境中，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，除了婚姻形式之外，任何方式的性發(fā)泄都是被法律或社會(huì)行為規(guī)范及社會(huì)道德所禁止的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)父母和老師所關(guān)注以及禁止的常常是異性之間的密切交往，他們只要發(fā)現(xiàn)孩子與異性朋友的交往稍微有點(diǎn)兒頻繁，便會(huì)以“父母出面勸阻、教師找來(lái)談話”的單一模式出現(xiàn)在孩子面前。殊不知這種做法不僅達(dá)不到他們所期望的目的，還有可能使孩子在選擇伙伴上出現(xiàn)對(duì)異性的排斥感或恐懼感。

心理學(xué)研究表明，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都是需要偶像的，尤其是對(duì)于青春期的少男少女們而言更是如此。出于一種人類(lèi)本能的崇拜需求，很多男孩、女孩都喜歡去模仿自己所喜歡明星的一舉一動(dòng)，并希望以此得到被同學(xué)尤其是異性同學(xué)認(rèn)可的需求，此外他們也有著天然的愛(ài)的需要———既有愛(ài)別人的需要，也有被愛(ài)的需要，家長(zhǎng)和教師倘若對(duì)孩子們的早戀一味地采取武斷式的“封殺”，就可能讓心理尚未成熟的孩子對(duì)異性產(chǎn)生恐懼心理，時(shí)間長(zhǎng)了，這份無(wú)法釋放的愛(ài)就會(huì)很自然地偏離到同性的軌道上來(lái)。

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